Home » Articole » RO » Societate » UNESCO: 13 motive pentru care nu trebuie închise școlile

UNESCO: 13 motive pentru care nu trebuie închise școlile

Închiderea școlilor implică costuri sociale și economice ridicate pentru oamenii din comunități, iar impactul este deosebit de sever pentru cei mai vulnerabili și marginalizați copii și familiile lor. Perturbările rezultate exacerbează disparitățile deja existente în cadrul sistemului de învățământ, dar și în alte aspecte ale vieții lor. Acestea includ:

  1. Întreruperea învățării: Școlarizarea oferă o învățare esențială și atunci când școlile se închid, copiii și tinerii sunt privați de oportunități de creștere și dezvoltare. Dezavantajele sunt disproporționate pentru elevii defavorizați, care tind să aibă mai puține oportunități educaționale dincolo de școală.
  2. Alimentație slabă: Mulți copii și tineri se bazează pe mese gratuite sau la preț redus oferite la școli pentru hrană și nutriție sănătoasă. Când se închid școlile, nutriția este compromisă.
  3. Confuzie și stres pentru profesori: Când școlile se închid, mai ales în mod neașteptat și pentru durate necunoscute, profesorii sunt adesea nesiguri de obligațiile lor și cum să mențină legăturile cu elevii pentru a sprijini învățarea. Tranzițiile către platformele de învățare la distanță tind să fie dezordonate și frustrante, chiar și în cele mai bune circumstanțe. În multe contexte, închiderea școlii duce la predări sau separări pentru profesori.
  4. Părinți nepregătiți pentru școală la distanță și la domiciliu: Când școlile se închid, părinții sunt deseori rugați să faciliteze învățarea copiilor acasă și trebuie să depună eforturi pentru îndeplinirea acestei sarcini. Acest lucru este valabil mai ales pentru părinții cu educație și resurse limitate.
  5. Provocări de creare, menținere și îmbunătățire a învățării la distanță: Cererea de învățare la distanță crește atunci când școlile se închid și deseori copleșesc portalurile existente de educație la distanță. Mutarea învățării din sălile de clasă acasă și în grabă prezintă provocări enorme, atât umane, cât și tehnice.
  6. Lacune în îngrijirea copiilor: În absența unor opțiuni alternative, părinții care lucrează adesea lasă copiii singuri când se închid școlile și acest lucru poate duce la comportamente riscante, inclusiv o influență crescută a presiunii colegilor și a abuzului de substanțe.
  7. Costuri economice ridicate: părinții care lucrează sunt mai predispuși să lipsească de la locurile de muncă atunci când școlile se închid, pentru a avea grijă de copiii lor. Acest lucru duce la pierderi salariale și tind să aibă un impact negativ asupra productivității.
  8. Tensiune neintenționată asupra sistemelor de îngrijire a sănătății: Lucrătorii din domeniul sănătății cu copii nu pot participa cu ușurință la muncă din cauza obligațiilor de îngrijire a copiilor care rezultă din închiderea școlii. Aceasta înseamnă că mulți profesioniști din domeniul medical nu se află la situația de a fi cât mai disponibili în timpul unei crize de sănătate.
  9. Presiune crescută asupra școlilor și a sistemelor școlare care rămân deschise: închiderile școlare localizate pun sarcini asupra școlilor, deoarece guvernele și părinții redirecționează copiii către școlile care rămân deschise.
  10. Creșterea ratelor de abandon școlar: Este o provocare să vă asigurați că copiii și tinerii se întorc și rămân la școală atunci când școlile se redeschid după închidere. Acest lucru este valabil mai ales în cazul închiderilor prelungite și atunci când șocurile economice exercită o presiune asupra copiilor pentru a lucra și generează venituri pentru familiile aflate în dificultate financiară.
  11. Expunere crescută la violență și exploatare: La închiderea școlilor, căsătoriile precoce cresc, sunt recrutați mai mulți copii în bande, crește exploatarea sexuală a fetelor și femeilor tinere, sarcinile la adolescență devin mai frecvente și munca copiilor crește.
  12. Izolarea socială: Școlile sunt centre ale activității sociale și ale interacțiunii umane. Când se închid școlile, mulți copii și tineri pierd contactul social care este esențial pentru învățare și dezvoltare.
  13. Provocări de măsurare și validare a învățării: Evaluările programate, în special examenele cu miză mare care determină admiterea sau avansarea la noi niveluri și instituții de învățământ, se pierd la închiderea școlilor. Strategiile de amânare sau examinări de la distanță ridică îngrijorări serioase cu privire la corectitudine, mai ales atunci când accesul la învățare devine variabil. Întreruperea evaluărilor duce la stres pentru elevi și familiile lor și poate declanșa dezangajarea.

Sursa: UNESCO, Adverse consequences of school closures

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *